IV КЛАСС
(34 часа)
МИР ЛОГИКИ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Первая четверть
1.
Знакомство с курсом «Мир логики».
2.
Выделение признаков.
3.
Учимся различать.
4.
Учимся находить сходство.
5.
Выделение существенных признаков.
6.
Выделение характерных признаков.
7.
Упорядочение признаков.
8.
Правила сравнения.
9.
Значение сравнения.
Вторая
четверть
10.
Понятие о классах.
11.
Правила классификации.
12.
Какие бывают вопросы?
13. Использование алгоритма.
14.
Нахождение закономерностей в числах и фигурах.
15. Нахождение закономерностей в буквах и
словах.
16.
Решение логических задач.
Третья четверть
17.
Причина и следствие.
18. Причинно-следственные цепочки.
19.
Противоположные отношения между понятиями.
20.
Отношения «род—вид» между понятиями.
21. Упорядочение по родовидовым
отношениям.
22.
Виды отношений между понятиями.
23.
Определения.
24.
Анализ ошибок в построении определений.
25.
Умозаключения.
26.
Анализ ошибок в построении умозаключений.
Четвертая четверть
27.
Язык и логика.
28.
Придумывание по аналогии.
29.
Использование аналогии в обучении.
30.
Продолженная аналогия.
31.
Рассуждения.
32.
Анализ ошибок в построении рассуждений.
33.
Остроумие.
34. Подведение итогов обучения.
Что значит правильно думать. Игра на
внимание «Путаница». Упражнение «Что и зачем?».
Что значит сравнивать. Игра «Передай
предмет». Выделение признаков объекта при помощи разных органов чувств. Игра на
внимание «Запрещенное движение».
Что значит различать. Обучающий альбом.
Игра-дискуссия «Чем страус отличается от человека?». Игра на внимание «Повтори
— отличись».
Признаки сходства у понятий, далеких по
смыслу. Игра на внимание «Руки—ноги». Упражнение «Найди общее».
Что такое существенные и несущественные
признаки. Выделение существенных признаков объекта. Игра на внимание «Птица,
рыба».
Что такое характерные признаки. Все ли
признаки можно измерить. Игра-театрализация «Изобрази дерево».
Как можно упорядочить группу людей. Упражнение
«Кто больше? ».
Правила сравнения. Зачем нужно уметь
сравнивать. Как нужно выбирать.
Что такое класс объектов. Упражнение
«Четыре лишних». Игра «Выбывание слов».
Правила классификации. Что такое
основание классификации (без введения термина). Анализ ошибок классификации.
Какие бывают вопросы. Упражнение
«Вопрошайка». Игра «Да-нетка».
Что такое алгоритм. Работа по инструкции:
графический диктант. Составление инструкции «Как открыть дверь?».
Упражнения на поиск закономерности
числового ряда и серии фигур. Задания на смекалку.
Буквенные закономерности. «Почему так
говорят?» (о детском словотворчестве).
Решение логических задач на упорядочение
признаков. Составление таблицы для нахождения соответствия признаков.
Причина и следствие: «почему» и «что
потом». Анализ причины ситуаций из детской литературы.
Причинно-следственные цепочки. Упражнение
«Из мухи — слона». Игра «Обмен причинами».
Упражнение на выделение противоположных
признаков «Подбери антоним». Решение «детективных» задач.
Что такое род, вид, элемент. Упражнение
«Найди ошибку». Игра на внимание «Род, вид». Упражнение «Разложи по порядку».
Какие бывают виды отношений между
понятиями. Упражнение «Группировка».
Игра-дискуссия «Что такое книга?». Как
объяснить значение слова. Что такое определение. Анализ ошибок в построении
определений.
Что такое умозаключение (без введения
термина). Упражнение «Следовательно». Упражнение «Двойной смысл».
Редактирование текста.
Что такое аналогия (без введения
термина). Упражнение «Сказка-калька». Как «устроены» загадки.
Анализ рассуждений героев из детской
литературы. Решение логических задач. Упражнение «Проверь себя». Игра на
внимание «Повтори — не ошибись».
Что такое чувство юмора. Упражнение
«Придумай окончание».
Тренинг по решению логических задач.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К
ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И
НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ IV
КЛАССА
Учащиеся должны знать (на ознакомительном уровне):
правила сравнения объектов;
приемы решения логических задач;
правила построения определения;
о существовании различных типов отношений
между понятиями.
Учащиеся должны уметь:
сужать круг поиска при отгадывании
«да-нетки»;
заполнять таблицу «Общие и отличительные
признаки» для сравнения объектов ближайшего окружения;
находить ошибки при классификации
объектов ближайшего окружения;
сочинять загадки и сюжеты сказок по
аналогии.
Комментариев нет:
Отправить комментарий