Мир загадок 1 класс

I КЛАСС

(29 часов)
МИР ЗАГАДОК

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Первая четверть

1. Знакомство со Страной Загадок.

2. Город самых простых загадок. Улица «Цвет».

3. Изменение цвета в природе.

4. Цвет в рукотворном мире.

5. Улица «Форма».

6. Изменение формы.

7. Замок похожестей—непохожестей.

8. Геометрические головоломки.
Вторая четверть

9. Улица «Размер».

10.Относительность размера.

11.Противоречия в размере.

12.Улица «Вещество».

13.Различные состояния вещества.

14.Моделирование с помощью «метода маленьких человечков».

15.Сочинение загадок.
Третья четверть

16.Город пяти чувств. Улица «Зрение».

17.Улица «Слух».

18.Улица «Осязание».

19.Улица «Обоняние». Улица «Вкус».

20.Решение изобретательских задач «на обнаружение».

21.Город загадочных частей.

22.Сочинение загадок.

23.Игры и упражнения со словами.
Четвертая четверть

24.Необычные предметы.

25.Город загадочных мест.

26.Сочинение загадок.

27.Путешествие на машине времени (прошлое).

28.Путешествие на машине времени (будущее).

29.Город загадочных дел.

Сказочные и реальные страны. Страна Загадок. Город самых простых загадок.

Улица «Цвет». Три основных цвета. Как получается радуга. Сочинение «цветных» загадок. Изменение цвета в природе. Фантазирование: изменение цвета в рукотворном мире. Нетрадиционные способы рисования. Упражнение «Ниткопись».

Улица «Форма». Плоские и объемные геометрические фигуры: сходство и отличие. Изменение формы. Упражнение на разрешение противоречий в форме предметов. Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «по сходству». Геометрические головоломки.

Улица «Размер». Рекорды природы и человеческой деятельности. Измерительные приборы. Понятие мерки. Относительность размера. Противоречия в размере. Фантазирование: человек, который умеет изменять свой рост.

Улица «Вещество». Практическая работа: свойства материалов. Различное состояние вещества. Метод маленьких человечков. Моделирование физических явлений: таяние сосульки, закипание чайника, надувание шарика и т. п.

Сочинение загадок-описаний «по признакам»: цвет, форма, размер, вещество. Игра «Да-нетка».

Город пяти чувств. Какую работу выполняют различные органы чувств?

Улица «Зрение». Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «по признакам». Упражнение «Портрет Невидимки».

Улица «Слух». Способы происхождения звука. Упражнение «Соноскоп событий».

Улица «Осязание». Упражнение «Узнай на ощупь». Свойства предметов. Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «с противоречиями» .

Улица «Обоняние». Какие бывают запахи. Фантазирование: изменение запаха.

Улица «Вкус». Разрешение противоречия «съедобное—несъедобное»: во времени, в пространстве, в отношениях.

Решение изобретательских задач «на обнаружение». Рассказ по сюжетной картинке с включением различных органов чувств.

Город загадочных частей. Назначение различных частей объекта, возможные варианты изменения частей. Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «про части» объекта.

Игры и упражнения со словами. Прием «кит и кот». Упражнение «Конструктор из букв».

Прием фантазирования «морфологический анализ» (без введения термина). Рисование: фантастическое животное, необычный портрет.

Город загадочных мест. Упражнение «Необыкновенное путешествие». Игра «Зонтик в Африке». Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «про местоположение» объекта. Придумывание метафор.

Настоящее, прошлое и будущее предмета. История возникновения предмета. Технология изготовления предмета. Фантазирование: какими будут объекты в будущем. Системный оператор («многоэкранка»). Описание объектов при помощи системного оператора (без введения термина).

«Загадочная» школа. Использование алгоритмов сочинения загадок на занятиях.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ

И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ I КЛАССА

Учащиеся должны   знать:
цвета радуги;

признаки отличия шара от круга, квадрата от куба;

признаки отличия твердого вещества от жидкого;
назначение различных органов чувств;
возможность изменения объектов во времени;
последовательность описания объекта при помощи системного оператора («многоэкранки»).

Учащиеся должны   ум е т ь:

устно описывать объекты ближайшего окружения по признакам: цвет, форма, размер, вещество;

понимать относительность размера «для кого? для чего?»;

устно описывать объекты и ситуации ближайшего окружения по признакам: вижу, слышу, ощущаю запах, пробую на вкус, дотрагиваюсь;

выделять основные части объекта ближайшего окружения и их назначение;

устно описывать объекты ближайшего окружения при помощи системного оператора («многоэкранки»).